IB课程由国际文凭组织设计,是一套面向全球学生的国际课程体系,涵盖从小学到高中的不同阶段。IB课程追求学生的平衡和全面发展,不仅强调学业成绩,也注重培养学生的国际视野、社会责任感等。IB课程的优势在于获得了全球大学的广泛认可,尤其是世界顶尖大学给予IB文凭持有者诸多录取优惠。但是IB课程也有其劣势,首先是课程量大、进度快,对学生的自主学习能力和时间管理能力有较高要求;其次,IB注重均衡发展,不允许学生偏科;再者,IB对英文要求较高。综合来看,学习能力强、善于合理安排时间、英语基础较好、将来想从事社会性工作的学生比较适合IB课程。
IB课程分为小学项目、中学项目、高中项目和职业教育证书项目四个阶段
IB课程由国际文凭组织IBO设计,面向全球3-19岁学生,内容涵盖从小学到高中不同阶段。具体来说,IB课程包含四个项目:小学项目PYP面向3-12岁学生;中学项目MYP面向11-16岁学生;高中项目IBDP面向16-19岁学生,为期两年,相当于国内高二和高三阶段;职业教育证书项目IBCC则相当于职业高中教育。当前,中国开设IB课程的学校有249所,其中绝大部分都是高中阶段的IBDP课程。许多学校会把高一作为IB课程的过渡期,名为Pre-IB阶段。所以IB课程内容最为完整和系统的部分在高中后两年,或者说IBDP这个项目。
IB课程包括六大学科组和三大核心课程
IBDP课程的核心部分包含六大学科组,即语言文学、语言获取、个人与社会、科学、数学和艺术。学生需要从这六大组中每组至少选择一门课程进行学习,同时要确保选择的六门课程可以涵盖上述所有组别。除此之外,IB课程还包含三大必修核心课:跨学科的知识理论课TOK;需要学生撰写的4000字拓展论文EE;要求完成150小时实践活动的CAS。这三大核心课程都是IB课程的重要组成部分,必须全部完成才能最终获得IB高中毕业证书。
Pre-IB阶段主要学习IGCSE课程为正式IB课程过渡
在正式步入高二和高三的IBDP学习之前,许多IB学校会设置Pre-IB阶段,这通常指的是高一的学习。这一阶段的主要教学内容是IGSCE课程,它与IB课程存在一定的衔接关系。IGCSE所设置的课程内容相对简单,知识点更关注基础和记忆,这可以帮助学生从初中国内教育体系过渡到IB的学习。而在IBDP阶段,课程的抽象度和深度都会大大增加,对学生的思维和理解能力有更高要求。所以Pre-IB阶段使用IGCSE课程为正式的IBDP内容做好铺垫十分必要。
SL课程是基础,HL课程在SL基础上深化和拓展
在IB课程的六大学科组里,每门课程都分为两个学习水平,即标准水平SL和高级水平HL。SL代表标准课程,是知识体系的基础,所有的IBDP学生无论最终选择SL还是HL,都必须完整掌握SL的内容。而HL则在SL的基础上进行拓展和深化学习,内容更加复杂,学时也比SL课程多出近100小时。简而言之,SL确立知识基础,HL进行深度挖掘。许多IB学校会在高二选择全SL学习,高三再从中确定3-4门上HL。这符合大学申请的需要,因为相关院校通常要求申请人至少有3门HL成绩。
IB每年5月和11月举行统一考试,7月和次年1月公布成绩
全球范围内的IB考试时间是统一的,每年有两个考期,分别为5月和11月。对应的成绩公布时间也是固定的,5月考期的成绩会在当年7月公布,11月考期的成绩则要等到次年1月。考试成绩并非由就读学校自己评定,而是交由IB组织统一阅卷和评分。这种做法可以保证全球IB学生成绩评定的公正性和统一性。在获得考试成绩的同时,学生还会被授予相应的IB文凭,如果成绩达到最低합格线24分(满分45分)的话。
IB课程具有广泛的大学认可度,尤其是世界顶尖大学
IB课程的最大优势就是获得了全球大学的广泛认可,截至目前,已有超过3000所世界一流大学承认IB文凭。这使得IB学生在申请顶尖院校时具备巨大的竞争优势。例如美国常春藤盟校都欢迎IB成绩优异的学生直接申请大二学习。英国剑桥、牛津等顶尖院校也提供了多项IB录取政策。近年来中国IB学生申顶尖院校的成功率大幅提升就是明证。所以,IB课程重在使学生在升学阶段事半功倍。当然,前提是IB成绩要达到一定的要求,比如40分以上(满分45分)。
IB课程由国际文凭组织设计,面向全球学生,内容涵盖小学到高中不同阶段。它注重学生的平衡发展,不仅追求学业成绩,也强调培养国际视野、社会责任感等素质。IB课程的优势在于大学的广泛认可度,世界顶尖大学尤其青睐IB文凭,提供诸多录取和学业优惠。但是IB课程进度快、任务重,对学生的自主学习能力要求很高。整体来看,英语基础扎实、学习能力强的学生比较适合IB课程。