关于是否应该在6岁以下让孩子学英语,一直存在争议。科研表明,0-6岁是语言学习的关键期,理论上越早学习语言效果越好。但是也有观点认为,过早通过死记硬背的方式学习,会降低孩子学习兴趣,影响想象力,增加心理压力。究其原因,语言学习要遵循儿童语言习得的科学规律,不能仅凭主观意愿。家长需要理解孩子语言习得的关键期特征,为孩子营造轻松愉悦的语言环境,培养语言兴趣,而不是进行刻意强化记忆。
语言习得必须建立在互动基础上
科研表明,语言的习得必须通过与成年人和其他孩子的互动,才能实现。如果只是通过电视、广播等被动听觉刺激,孩子无法学会语言。因此,过早通过看电视或背诵课文的方式进行英语启蒙,并不能让孩子真正学会语言,反而会增加记忆负担,损害学习兴趣。家长需要创造与孩子的丰富互动机会,通过游戏、唱歌等方式使用英语,潜移默化地使其习得语言能力。
3-6岁是语言习得的黄金关键期
大量研究表明,3-6岁是儿童语言习得速度最快、效率最高的关键期。在这个时期,儿童大脑区域之间的协同工作能力最强,语音语调、词汇、语法等各个方面都在高速成长。这就为3-6岁的儿童提供了绝佳的语言习得机会。家长应该理解这一关键期的珍贵,通过环境熏陶的方式启蒙英语,而不应将其作为一门需要刻意记忆的学科。
语言混淆是短期正常现象
家长担心过早启蒙英语会影响母语习得或造成语言混淆,但这种担心是多余的。研究和教师经验都表明,在双语环境中成长的孩子,多语种同时吸收是正常的,语言混淆只是初期短暂的正常现象,不会对语言习得造成长期不利影响。重要的是要为孩子提供充足的语言输入,培养语言兴趣,语言系统会在大脑成熟后自动分离开来。
10岁后再开始语言学习难达母语水平
语言习得的关键期并不是空洞的理论。麻省理工大学的研究表明,10岁后开始学习一门新语言,几乎不可能再达到与母语者相当的语言水平。这是因为10岁以后,语言学习相关的大脑区域已经完成了主要的发育,语言习得能力出现明显的下降。所以家长不应错过3-6岁这个语言习得的黄金关键期,通过儿童游戏的方式启蒙英语,让孩子构建英语母语般的语言系统。
综上所述,语言习得必须建立在互动和兴趣的基础上,3-6岁是语言习得的黄金关键期。家长不应仅出于主观意愿就让6岁以下的孩子开始刻意记忆式的英语学习,而应理解儿童语言习得的科学规律,为孩子营造轻松愉悦的英语环境。