世外中学IB负责老师厉笑影是上海特级校长

世外中学IB负责老师厉笑影,是世外中学的现任校长。她扎根在徐汇教育这片沃土,始终以开放先进的理念、勤勉严谨的作风凝聚着每一位师生员工。

厉笑影校长介绍世外中学办学定位培养走向世界的现代中国人

上海世外中学由厉笑影校长领导,办学定位是“培养走向世界的现代中国人”。这意味着世外中学培养的学生既是一个中国人,同时又具备未来走向世界的视野和能力。

世外中学在建校之初就确立了“积极参与,努力实践”的办学理念。这一理念后来发展成“在参与中学会合作,在实践中学会创新”,即世外中学的“C&C”理念。

“C&C”理念包含三个层面:第一,通过丰富的活动和实践体验促进学生的成长;第二,教职员工团结协作,在实践中不断改进创新;第三,学生积极投入学习和实践,提高学习能力,形成积极乐观的人格。

可见,厉笑影校长带领世外中学办学,致力于培养既具有中国人的品质,又能走向世界、面向未来的年轻一代。世外中学的办学定位和理念都体现了国际化和本土化的结合。

世外中学是最早引入IB课程的学校之一。在厉笑影校长的领导下,世外中学的IB课程分为两个阶段实施:

1. 初中IBMYP课程
2004年,世外中学启动了IB初中课程,即IBMYP。IBMYP课程兼顾国内课程的深度和IB课程的广度,强调学科间的平衡和学习方法的运用。实施分层教学,采用中外教师合作授课等方式。

2. 高中IBDP课程
2008年,世外中学又启动了IB高中课程,即IBDP。IBDP课程奠定学生升入世界一流大学的基础。IBDP采取小班教学,课程设置均衡,包含丰富的中国元素。

通过IBMYP和IBDP的联合实施,世外中学IB课程覆盖了初高中全部阶段。在厉笑影校长的领导下,世外中学IB课程的学术水平和教学质量得到稳步提升,为学生升入世界一流大学奠定扎实基础。

厉笑影校长表示,IB课程非常关注学生自主能力的培养,这就需要给予学生足够的学习和实践空间。具体来说,IB课程的几大特点体现了对学生自主能力的培养:

1. 鼓励学生独立思考,形成自己的观点
IB课程通过开放式教学模式和讨论式学习,帮助学生培养独立思考的能力和分析问题的视角。

2. 强调过程性评价,而不是简单排名
IB课程采用格式化和非格式化的多种评价方式,注重评价学生的学习过程,而不只是最终成绩,以此激发学生的内在学习动机。

3. 要求学生积极参与各种活动和实践
CAS活动是IB课程的一大特色,学生需要自主选择并积极参与各种课外活动,这对个性发展和自主能力培养都有帮助。

4. 鼓励学生制定自己的规划和目标
在EE和IA等项目中,学生可以根据自己的兴趣和专长,自主选择研究课题和开展探究,培养他们的自主学习能力。

通过这些特色与要求,世外中学IB课程让学生在学习过程中体会到充分尊重和信任,从而激发他们的内生动力,培养自主学习的能力。

世外中学高度重视IB课程师资队伍建设,目前拥有实力雄厚的IB课程教学团队:

1. 全面培养自主的本土IB教师
世外中学通过系统培训,已在不同学科培养出十几名IB考官,完全能够承担IB课程的教学任务。所有IB教师都要接受严格培养,确保教学质量。

2. 聘请来自世界各地的外籍教师
世外中学还聘请海外教育背景的外籍教师参与IB课程教学,他们為学生提供全英语教学环境,拓宽国际视野。外籍教师与中国教师实现有效互补。

3. 根据科目特点选配教师
在教师配备上,世外中学根据不同学科的特点选派最匹配的中国教师或外籍教师担任课程教学,发挥各自的专业优势。

世外中学IB课程的师资队伍国际化程度高、结构合理、实力雄厚,是实施IB课程的有力保障,也是保证教学质量的关键所在。

多年来,世外中学IB毕业生的升学一直备受关注。在厉笑影校长的领导下,世外中学IB课程的教学质量不断提升,毕业生申请世界一流大学也取得优异成果:

1. 美国顶尖大学录取情况突出
世外中学IB毕业生成功进入包括宾大、芝加哥大学、杜克大学等美国顶级综合性大学学习。前几年,世外中学还出现了双胞胎同时进入耶鲁大学的佳话。

2. 文理学院和专业学院也录取表现亮眼
世外中学IB毕业生不仅被美国综合大学青睐,在文理学院和专业艺术类院校的录取也取得长足进步。这充分体现学生的全面发展的综合实力。

3. 海外顶尖大学录取占比80%以上
数据显示,世外中学高中部IB毕业生成功升入海外大学排名前60位的顶尖院校就占毕业生总数的80%以上。这充分证明世外中学IB课程的教学质量已经达到国际先进水平。

世外中学IB课程下的杰出毕业生群体,也从一个侧面证明了厉笑影校长教育理念与治校方针的正确性。世外中学IB课程的办学成就值得点赞。

世外中学IB负责老师厉笑影,是上海特级校长,中学数学高级教师。她凝聚世外中学师生员工,致力于探索IB课程在中国本土化实施,带领世外中学IB毕业生实现升入世界一流大学的目标。