ibpyp学校是提供ibpyp项目的一种国际学校。ibpyp项目特点是从3岁到12岁,设计全面系统的跨学科探究式课程,培养学生的探索精神、独立思考能力等,与本地课程区分明显。本文通过分析ibpyp项目的起源、课程设置、教学模式等与本地课程的区别,详细介绍ibpyp学校的特色。
ibpyp项目起源于瑞士日内瓦国际学校,面向3-12岁学生,结合世界教育精髓
ibpyp项目起源于1968年创建的瑞士日内瓦国际学校,后由国际文凭组织(IBO)管理。该项目面向3-12岁学生,通过结合世界主流教育体系如英国、美国、新加坡等国的教学优势,形成自己的教学理念,既保证了课程的先进程度,也强调启发学生的全球视野、社会责任感。ibpyp注重培养学生的独立思考和终身学习的能力,不拘泥于标准化考试成绩。这与本地教学注重分科考核、分数排名等有较大不同。
ibpyp学校课程设置广泛全面,相互衔接
ibpyp项目为学生设置了6大校本学习科目,涵盖语言、数学、社会科学、自然科学、艺术、体育等知识面。还设置了6个跨学科主题,贯穿学习的整个过程。这些课程内容既保证了知识面的广泛性,也使学科之间形成紧密衔接,助力学生统整知识,培养批判思维能力。相比之下,本地课程普遍仍以分科知识为主,学科之间相对割裂。
ibpyp采取连贯探究式教学法,强调体验互动
ibpyp在3-12岁阶段,采用连贯的探究式教学法,即以学生为中心,鼓励他们动手探索、实践体验。教学过程注重师生互动,通过体验活动让学生主动建构知识。这种教学模式能提高学生的学习兴趣和参与度。相反,本地课程不同教育阶段分离,主要采用传统课堂讲授法,学生容易被动接受。
ibpyp教育理念强调学生独立思考和社会责任
在ibpyp教育理念中,通过启发式课程,重点培养学生的独立思考、批判思维能力和社会责任感,而非简单注重标准化测验成绩。ibpyp鼓励学生对社会问题保持敏感和关注,在学习过程中关注他人需要,培养团队协作精神。这有助于学生成长为负责任的世界公民。相比之下,许多本地课程侧重应试教学,注重学科分数。
ibpyp评估方式灵活多样,强调学生全面发展
ibpyp强调要全方位评估学生的学习表现和成长,评估方法包括:项目汇报、小组展示、写作评估等多种方式。这些评估更侧重判断学生的独立思考、团队合作、语言组织表达等能力。其目标是启发学生的全面发展,而不是简单输出标准化考试分数。这与本地教育中应试教学、分数排名的情况不同。
综上所述,作为ibpyp学校,ibpyp项目整合全球教育精髓,采用跨学科探究式学习,注重学生的独立思考、社会责任和全面发展,这与本地分科分阶段式课堂教学有较大差异。了解这些区别,可以帮助家长更好选择国际化教育。