随着全球化趋势的加剧,越来越多的中国家长选择让孩子到国外接受教育。与此同时,中国的英语教学也在逐步调整,以更好地迎合国际教育的要求。在这一背景下产生了我们今天说的全项进阶课程。全项进阶课程Stage3,正是这一课程体系中的重要组成部分。在这一阶段,英语教学开始从简单地传授语法词汇,逐步转变为培养学生的独立思考能力、创新精神、合作交流能力以及英语听说读写的综合技能。可以说,Stage3是学生在中国接受英语教育的最后也是最关键的一课,它为学生走出国门,融入国际教育体系打下坚实的基础。
Stage3强调听说读写四种技能的平衡发展,这与以往简单注重词汇量的教学方式有明显不同
以往的英语教学多注重词汇和语法的学习,较少关注学生的听说读写能力。而在Stage3阶段,教学方式发生了重大变化,开始强调听说读写四种语言技能的平衡培养。学生不仅要学习大量词汇,还要在听力、口语、读写各个方面都获得系统性训练,使四种技能得以全面提高。这种教学理念的改变,使英语学习变得更加贴近实际生活,也为学生走向国际教育打下更为坚实的基础。
除英语知识与技能外,Stage3也会培养学生的独立思考和团队合作的能力
Stage3阶段的英语教学,不再是简单地向学生灌输知识,而是强调独立思考和团队合作两大能力的培养。在学习的过程中,学生需要对语言知识进行分析总结,形成自己的语法规则,这有助于培养独立思考的习惯。此外,Stage3的教学中还加入了大量合作性任务,让学生在小组中相互讨论、交流,完成各种挑战,从中提高团队合作的能力。这些都是学生走向国际教育不可或缺的重要能力。
Stage3让学生全面适应国外教育的要求,是学生走向国际教育必经的关键一课
Stage3是中国学生在国内阶段性英语学习的最高级别,它的教学目标就是帮助学生全面适应国外教育体系的要求。在前两个阶段,学生已经初步建立起英语知识框架和语言基础;而在Stage3,强调应用和拓展。大量听说读写训练、专项技能培养,都是为了让学生准备好出国深造。可以说,成功通过Stage3的学习是中国学生走向世界一流大学的必由之路,是实现国际化梦想的关键一课。
通过Stage3的学习,学生能够从被动接受知识,转变为主动思考和探索知识
在低年级英语学习阶段,学生大多处于被动接受外界输入的状态。而到了Stage3,情况发生了改变。丰富的合作式任务、充分的情景交互、自我总结和反思等教学方式的应用,让学生不再是知识的被动接受者,而是主动的思考者、探索者、实践者。在这个过程中,他们学习建构自己的知识框架,获得独立学习的能力。这种由被动到主动的转变,为他们在未来的国外学习奠定了坚实基础。
全项进阶课程Stage3是应对全球化趋势、迎合国际教育要求的重要举措。它打破了传统英语教学中对词汇和语法的枯燥学习,让英语教育能够与时俱进。Stage3通过培养学生的独立思考能力、合作交流能力以及英语综合技能,为他们走出国门、融入国际教育体系奠定坚实的基础。可以说,Stage3是学生迈向国际教育大门的关键一课。成功通过Stage3的学习,学生将全方位适应国外的学习生活。