ib课程由国际文凭组织设计,包含pyp、myp、dp、cp四个层次,覆盖从3岁到19岁学生。其中,pyp即primary years programme,面向3-12岁的小学生。pyp课程注重学生的全面发展,通过六大跨学科主题和六大知识领域,培养学生的独立性、创造力、批判性思维能力。pyp采用以“探究”为中心的教学模式,鼓励学生通过游戏探索和反思,主动参与学习。
pyp课程面向3-12岁小学生,属于ib体系最低层次
ib体系从下至上包含pyp、myp、dp和cp四个层次,覆盖从3岁到19岁不同年龄段学生的学习需求。其中,pyp即primary years programme,专门针对3-12岁的小学生设计,通常为期6年。pyp注重培养学生的独立性、创造力、沟通能力、团队合作能力、批判性思维能力等,使他们具备终身学习的能力,并且对不同文化持开放、包容的态度。
pyp课程通过六大跨学科主题和六大知识领域促进学生全面发展
pyp课程包含六大跨学科主题:我们是谁、我们身处的时空、我们如何表达自我、世界如何运转、我们如何组织自我、共享地球。这六大主题贯穿语言、社会、数学、科学、艺术、体育健康等六大知识领域的学习。例如在“我们是谁”这个主题下,语言学习会关注人的性格特征,社会学习会探索不同文化,科学会研究人体奥秘等。这样的设计可促进学生对知识的全面理解和运用。
pyp采用以“探究”为中心的教学模式
pyp课程奉行以“探究”为中心的教学理念。所谓“探究”,就是让学生围绕一个问题或概念主动去观察、提问、假设、实验、总结和反思,而不是被动接受老师灌输知识。在这个过程中,学生学习独立思考,也培养了终身学习的能力。pyp课程中,学生通过游戏、实践、展示等方式探索问题,使学习更加主动有效。课程的最后,学生需要完成名为“pyp展览”的项目,通过小组合作探究和呈现一个真实生活中的复杂问题,展示自己的各项能力。
pyp注重学生的情感发展和实践行动
除了知识和技能的学习,pyp也十分关注学生的情感发展,希望他们成为注重团队合作、互相关爱、负责任的世界公民。通过体验不同文化,学生培养国际视野和跨文化意识。此外,pyp鼓励学生将所学知识运用于实践,采取负责任的行动改变世界。例如学生可以设计项目提高环境保护意识,或是帮助贫困地区的儿童。这些都可增强学生的社会责任感。
综上所述,ib课程pyp是国际文凭组织面向3-12岁小学生设计的课程,通过六大跨学科主题和六大知识领域促进学生全面发展,采用以“探究”为中心的教学法培养学生的独立性和创造力,并关注其情感和实践方面的成长。