学科课程是当今世界各国中小学课程的主要类型,它根据学科知识的内在逻辑关系进行设置,强调学科之间的区分。学科课程具有明显的逻辑性和系统性特点,知识系统完整,层次分明,便于学生由浅入深地学习。本文将详细阐释学科课程强调逻辑性和系统性的特点,希望可以帮助大家更好地理解学科课程的学习方法。
学科课程强调知识的逻辑性
学科课程是根据学科知识的内在逻辑关系进行编排,每门学科都是一个知识系统,知识点之间存在逻辑联系。例如,语文课从单字到词语,再到句子和篇章,数学课从认识数至四则运算,代数,几何等,都体现了知识的逻辑顺序。学科课程的这种逻辑性要求学生在学习中也要按照知识的逻辑顺序逐步深入,逐层推进,不能跳过某些基础知识就学习高级知识,否则很难学习好。
学科课程注重知识系统的完整性
每门学科课程都是一个相对完整的知识系统。在该学科内,选择与本学科关系最为密切的知识构成教学内容。例如,语文课选择与语言文字相关的文本阅读、写作等内容,数学课选择数学基本概念、运算方法等内容。学科课程的这种系统性要求学生要全面系统地学习每个学科的知识,不能只学习某些片断知识。只有系统学习,才能对一个学科有全面的理解。
学科课程强调知识体系的层次性
学科课程的知识体系是存在层次的,通常分为基础知识和拓展知识。基础知识是学科的核心概念与方法,是后续拓展知识的基础。拓展知识在基础知识的基础上进行补充与延伸。在学习中,要根据知识的层次性特点,首先扎实基础知识,然后再学习拓展知识。否则很容易造成知识的“空中楼阁”。
学科课程注重知识的简约性
由于学科课程主要通过教师的讲授使学生获得知识,是基于学生的接受能力对知识进行压缩提炼的结果。它只选择与本学科最相关的核心概念与理论构成教学内容,删减与本学科不直接相关的内容。这种简约性使得知识更加系统、规范,也更容易被学生接受。但学习中也需要注意,简约的知识并不意味着全部知识,需要继续通过其他渠道拓展知识面。
学科课程以学科知识为中心编制课程,强调知识的逻辑性、系统性、层次性和简约性等特点。这对于学生学习知识,培养逻辑思维与知识迁移能力非常重要。但也需要注意学科课程的简约性,要通过其他方式不断拓展知识面。