TPO66是托福写作练习中的一套典型材料,其综合写作部分包含一个关于飞艇可能再次流行的阅读篇章,以及一个教授对阅读篇章观点的质疑听力。本文将详细分析TPO66综合写作中的阅读篇章观点以及听力质疑的要点,以帮助考生了解托福综合写作的题材特点,掌握应对此类题材的写作方法。托福综合写作需要考生既要准确把握阅读篇章的观点,又要理解听力对这些观点的质疑,然后给出自己的观点。
阅读篇章提出飞艇燃料消耗低廉的优势
TPO66综合写作的阅读篇章首先提出飞艇的一个优势是燃料消耗很低,运行成本低廉。听力中教授并没有完全否认这一点,他承认飞艇燃料消耗确实很低。但是他指出,要考虑飞艇需要充气气囊的气体成本。氢气虽然具有很好的浮力,但不安全,容易起火;而充氦气虽然安全,但氦气稀少昂贵,且提供的浮力不如氢气。所以飞艇的总体运行成本可能比乍看上去要高得多。在写作中,需要注意阅读与听力的关系,听力并非完全否定了阅读观点,而是从另一个角度提供了更全面的分析。
阅读称飞艇起降场地要求低,听力质疑风险
阅读篇章还提出飞艇对起降场地要求低,可以用于森林等交通不便的地方运输。但是听力中教授指出,飞艇本身巨大轻飘,稳定性差,很容易受风影响飘移。如果在森林里起降,可能会撞到树木受损。所以实际使用风险很大。听力部分通过分析飞艇的固有特点,提出了安全隐患,对阅读观点提出质疑。我们需要注意两者的逻辑关系,而不只是简单地罗列观点。
阅读提出飞艇替代卫星的可能,听力分析实际困难
最后,阅读篇章认为飞艇可以取代卫星,搭载重型设备进入太空。听力中教授指出,服务于卫星任务的飞艇要飞到14公里高空,那里风很大。为了抵御风力保持定点,飞艇需要大量燃料,并经常返回地面补给。这和阅读观点形成明显矛盾。在写作中,我们需要关注两篇文章在同一论点上的直接对峙,这往往是核心分歧所在。
托福综合写作需要理解观点关系
通过上述分析可以看出,TPO66综合写作的阅读篇章从多方面阐述飞艇可能再流行的优势,而听力部分对这些观点逐一提出质疑或反对意见。我们在写作时,需要紧扣两篇文章的逻辑关系,而不只是简单地罗列各自的观点。另外,也要注意听力并非在所有方面都与阅读完全对立,有时也存在部分认同的情况。只有深入理解两篇文章的观点内在联系,才能写出结构清晰、观点明确的托福综合写作。
TPO66综合写作通过阅读文章和听力对话的组合,涵盖了托福写作的多种考查点。我们需要注意文章的逻辑关系,而不仅是观点本身。另外还要关注两篇文章在同一观点上是否存在矛盾,这往往是最核心的分歧。通过分析TPO66这一典型例题,可以帮助我们提高分析文章逻辑关系的能力,为托福写作做好充分准备。