AST考试因其具备国际课程体系而被喻为“国际高考”,AST全称Aptitude Scholastic Test,中文名称为艾思特考试。AST考试融合了国家高中课标,其考试内容基于高考大纲,但经过AST的定制与设计,使其更适合中国学生且符合国际标准。在 AST 课程内容中,听力部分要求学生积累常见听力词汇,提升辨音速度;语言应用部分则强调词汇语法的积累,学习识别和处理句子结构;而阅读和写作部分通过文章训练提高学生的综合语言运用能力。AST考试时间为每年8月和12月,成绩可直接用于海外名校本科申请。总体来说,AST课程内容系统全面,既照顾中国学生的学习基础,又符合国际大学对语言能力的要求,是一条高效的海外名校直通车。
AST听力部分训练学生词汇量与辨音速度
AST考试的听力部分主要针对中国学生词汇量较少、辨音速度较慢的实际情况而设计。通过大量朗读录音的训练,既能帮助学生积累常用听力词汇,也能提高学生的英语单词辨音速度。例如在词汇训练上,AST考试会设置一些中国学生较为陌生而国际学生很熟悉的词汇,要求学生多次朗读这些词汇,并在文章和语音中体现这些词汇。这能扩大学生的英语词汇量,奠定坚实的语言基础。另外,朗读训练本身就能提升学生的英语单词辨音速度,这是听力的重要环节。学生通过不断重复朗读考试常见单词,能够熟记词汇发音,从而在听到这些词时快速反应。所以,AST听力部分的朗读录音训练,可有效提升学生的词汇量和辨音速度,满足国际大学对语言基础能力的要求。
AST语言应用部分强调词汇语法积累与句子结构处理
AST考试的语言应用部分主要训练学生的词汇、语法以及句子结构处理能力。例如在词汇语法训练上,AST考试会要求学生学习大量词性变化,比如名词单复数变化、动词各种时态变化等,这能丰富学生的语法结构,奠定扎实的语言基础。在句子结构处理上,AST考试则注重培养学生识别和处理各类简单句、并列句和复合句的能力。这对学生理解和表达复杂语义至关重要。具体来说,AST语言应用部分会训练学生划分句子成分,替换句中某些成分构造新句子,这能提高学生灵活运用英语的能力。另外,AST考试还会出现大量语法填空、词形变换等题型,这些训练都可 帮助学生积累词汇量,掌握语法结构,并能准确识别和处理句子成分与句子结构,为学生在国际大学课堂上理解授课内容和与外籍同学交流奠定坚实基础。
AST阅读部分通过文章训练提高语言综合运用能力
AST考试的阅读部分主要是通过完整的文章训练来提高学生的语言综合运用能力。AST阅读部分的文章多涉及一些中国学生不那么熟悉而国际学生很常见的话题,要求学生在理解文章主旨的同时,也注重词汇、语法、句式的积累与运用。例如AST阅读部分会出现一些中国学生较陌生的词汇,要求学生通过上下文猜测词义并结合语境记忆生词。这可扩大学生词汇量的同时提高其语言理解和运用能力。此外,AST阅读部分的文章题目中也会要求学生识别划分句子结构,处理句子成分,这可加强学生对复杂句子的理解力。最后,AST考试会要求学生总结文章内容,这可检查学生是否正确抓住文章重点。所以,AST阅读部分中的文章与相关题目训练,可有效提升学生英语文章的综合理解力和语言运用能力,为学生在国际课堂学习与交流打下良好基础。
AST写作部分训练学生按要求进行语言表达
AST考试设有写作部分主要是为训练学生进行有组织、符合逻辑的语言表达。AST写作部分通常会给出一个较为抽象的话题,要求考生结合自己的语言基础,按照一定的逻辑顺序进行论述陈述。这可检查学生在理解题意、搜集素材、组织内容等语言综合运用能力。例如,AST写作部分可能会要求考生围绕“科技进步”这一大话题,结合生活实例,先界定相关概念,再简述科技进步的意义,进而讨论它给人们生活带来的影响,最后得出自己的观点。这整个写作过程,都强调逻辑性与连贯性,训练学生进行有条理的语言表达。此外,AST写作部分还会关注学生在语法、词汇、句式方面的运用,这可检查学生语言基础是否扎实。因此,AST写作部分的训练对提高学生独立进行语言逻辑表达,满足国际课堂讨论和写作需求大有裨益。
AST课程内容系统全面,既照顾中国学生的学习基础,又符合国际大学对语言能力的要求。其听力、语言应用、阅读和写作部分的训练,都可有效提高学生的语言运用能力,让学生在备战海外名校申请的同时也能强化语言技能。总的来说,AST考试内容设计得当,是一条高效的海外名校直通车。