针对关键词A1厉害还是A2厉害,我们来看一下IB中文课程中的A1和A2课程。IB中文课分为三大部分:文学类的A1 Literature课程,综合性更强的A2 Language and Literature课程,以及文学与表演结合的Literature and Performance课程。A1Literature课程考察学生对文学作品的理解,适合家庭母语为中文且在英语环境学习时间不足三年的学生;A2 Language and Literature课程不仅考察文学作品,也会考察非文学类文本,要求学生对文本的综合分析能力更强。从课程内容和考试形式来看,A2的综合性更强,对学生分析和表达能力的要求也更高,可以说A2相对更具挑战性。
A1 Literature课程侧重考察学生对文学作品的理解,阅读量大
A1 Literature课程主要针对文学作品进行考察,要求学生在校期间学习9部(SL)或13部(HL)指定文学作品。其考试也主要聚焦对文学作品的理解和分析。相比A2,A1的阅读量更大,但考察角度更加单一。学生需要对文学作品有足够的理解,才能在考试中准确分析作者的语言表达方式、修辞手法等如何建构意义。所以A1 Literature对学生阅读量的要求很高,需要两年时间逐一完整研读指定作品。
A2 Language and Literature课程要求学生分析文学与非文学文本,考察更全面
A2 Language and Literature课程不仅考察学生对文学作品的理解,也会考察非文学类文本如广告、报纸杂志文章等。其考试中既有文学作品分析,也增加了非文学文本的分析题目。这对学生的综合分析能力提出了更高要求。A2的阅读量也较A1低一些,但是考察面更广,需要学生对多种体裁的文本都有基本分析能力。从这个意义上说,A2 Language and Literature课程更具综合性,对学生的学习难度也更大。
A2考试形式与A1类似 但增加了对非文学文本的考察
从考试形式来看,A2的题型与A1较为相似,都包含文学作品分析和比较等部分。主要区别在于,A2的考试增加了对非文学文本的分析,如要求学生针对报刊杂志文章等非文学体裁撰写分析文章。这对学生文本分析能力的要求更高,需要在 NOTICE AND NOTE 的策略指导下,学习分析非文学文本的方法,比如分析文本信息量大小、真实性、可靠性,以及分析文本与写作目的、目标读者之间的关系等。
IB中文考试注重考察学生的理解、分析与表达综合能力
从IB中文的考察方向来看,无论是文学类的A1课程,还是更具综合性的A2课程,考试都围绕“道”与“术”这两大要素展开。“道”考察学生对文本的理解和分析能力,“术”考察学生对语言表达技巧的理解。这要求学生在学习过程中既要积累语言表达的知识,也要培养独立思考和批判性思维的能力。考试本身也强调用这些综合能力来分析文本、表达见解。可以说,IB中文考试注重考查学生的理解、分析和表达的总体能力。
A2课程对学生分析与表达能力要求更高 难度相对更大
A2 Language and Literature课程的学习内容更加全面和综合,不仅要求学生分析文学作品,也需要分析非文学类文本,对学生的理解和分析能力提出了更高要求。考试方面,A2也增加了非文学文本分析的题型,使得考查面更广。所以从学习内容到考试形式,A2课程对学生的语言表达与分析综合能力的要求都高于A1 Literature。这使得A2的总体难度也高于A1,对学生的挑战性也更大。想要取得好成绩,学生需要更加全面和深入地学习。
通过上述对IB中文A1和A2课程的介绍和比较可以看出,A1 Literature课程侧重考察学生对文学作品的理解;而A2 Language and Literature课程不仅考察文学作品,也会考察非文学文本,要求学生具备更强的文本分析与表达能力。A2的考试形式也比A1更全面和综合。所以从课程设置和考试要求来看,A2的难度确实相对更大,需要学生具备更强的分析与表达能力,可以说A2更具挑战性,也更有含金量。