近年来,国际班在中国高中教育中迅速兴起,许多家长选择让孩子进入国际班学习。国际班采用国外课程体系和教学模式,使学生提前适应西方教育理念。那么,从国际班毕业的学生到底怎么样呢?他们在学习能力、思维方式、知识结构等方面具有哪些特点和优势?也存在哪些问题和不足需要注意?本文围绕“国际班”这一higher_word,总结归纳了国际班出来的学生在学习态度、语言能力、思维模式、知识结构等方面的表现,旨在给对国际班教育感兴趣的家长一些客观的认识。
国际班学生学习主动性强,自制力佳
国际班的教学模式与国内高中存在很大不同,国际班更强调学生的自主学习能力。从参考内容可以看出,国际班的老师不会像国内高中老师那样时刻监督学生学习。所以国际班的学生必须具备很强的自学能力和自制力,才能在较为自由的环境中保持学习劲头,不偷懒溜号。具有自主学习能力强的国际班学生,会主动选好座位增加集中注意力,提前预习、复习,利用碎片时间学习英语等。这些都是国内应试教育体制下的学生较少具备的能力。当然,也有部分国际班学生由于自制力弱,沉迷游戏、小说,学习落后于人。但对大部分国际班学生来说,他们必须发挥 stronger self-regulation,才能在宽松的环境中取得好成绩,这也锻炼了他们的独立性和自学能力。这些都是国际班学生的优势。
国际班学生英语水平高,语言表达能力强
国际班的主要课程都是英文教学,这能大大提高学生的英语水平。参考内容显示,国际班学生往往从初中就开始系统学习雅思等英语考试。而国内普通高中生直到高二才开始英语培训。所以国际班学生具有更好的英语基础。在英语环境中学习多年,不仅英语考试成绩优秀,日常英语表达能力也很强。英文阅读、写作、口语交流对他们来说都很流利。这为后期出国深造奠定坚实语言基础。同时,英语思维方式的训练也使他们在语言学习、逻辑表达等方面更胜一筹。这是国际班的重要优势之一。
国际班学生思维活跃,问题解决能力强
国际班的教学更注重学生参与,老师会布置更多讨论、展示等任务。这训练了学生的思维活跃性和团队协作能力。参考内容显示,国际班常会分组完成presentation、视频等创意任务。这需要学生主动提出想法,积极与组员交流,完成指定任务。过程中学生们的思维更加敏捷,也学会与他人合作解决问题。同时,国际班的考试不像高考那么死记硬背,更强调逻辑思维能力的应用。所以国际班学生具有更强的独立思考与问题解决能力,这也是国际教育的目的之一。这种思维方式与能力是他们的优势。
国际班课程设置具有国际视野,但部分学科基础相对薄弱
从参考内容可以看出,国际班采用IB、IGCSE、A-Level等国际课程,这些课程具有视野开阔的特点。例如设置世界历史、国际关系等课程,传授国际视野。但与国内课程相比,国际课程在文科基础训练如古诗词、写作等方面可能稍弱一些。另外,国际班也不强调基础学科知识的死记硬背,更看重思维能力。所以个别国际班学生在数学、物理等基础学科知识方面可能不如国内高考式训练的学生扎实。这可能是国际班的小缺点。但从长远来看,国际视野与思维方式更加重要。如果国际班学生回国考研等,可通过提前复习弥补基础薄弱之处。
个别国际班存在学习氛围混乱,学生学习态度不端正
尽管国际班学生总体学习积极性强,但从参考内容也可以看出,部分国际班的学习氛围并不理想,一些学生学习态度不端正。这可能与个别国际班管理较松散有关。在管理不严的环境下,总会有一些学生学习态度懈怠、不思进取。这也是国际班存在的问题之一。不过这只是个别国际班的情况,大多数国际班通过管理还是能维持较好的学习氛围。家长在选择国际班时,应该选择管理规范、教学质量有保证的学校。只有良好的环境,才能激发学生的学习潜力,培养学习态度端正的人才。
综上所述,从国际班毕业的学生总体学习能力强,语言表达能力佳,思维活跃,适应能力强,这与国际班的教学模式和课程设置是分不开的。但是也不能对国际班存在的一些问题视而不见,比如个别学生学习态度不端正,部分学科基础较弱等。家长在选择国际班时,既要看到其优势,也要注意选择有良好教学秩序和教学质量保障的学校。只有这样,才能让孩子在国际化教育中全面成长,为未来奠定扎实基础。