英特外国语学校是杭州一所知名的民办外国语学校,由金成集团投资,杭州外国语学校提供管理支持,成立于2008年。学校的办学理念和模式一度受到学生和家长的欢迎和追捧,但近几年来也遭遇到一些争议。本文通过梳理学生和老师的真实反馈,直击英特外国语学校的校园现状,包括师资变动、学费水平、教学质量、校园环境、学生素质等多个方面,让大家更全面地了解英特外国语学校的实际情况。
师资流失严重,老师经验不足
英特外国语学校过去几年确实出现了大量优秀师资的流失,导致现任教师队伍整体经验不足的问题。早期英特依托杭外办学,大量杭外老师过来任教,保证了英特师资力量。但最近几年,随着杭外与英特合作关系的调整,许多资深教师陆续返回杭外,英特现任教师中资历较深的只有少数。学生反映新来的年轻老师上课经验不足,备课不充分,教学质量参差不齐。其中英语、数学等主科任课老师尤其缺乏丰富的一线实战经验。虽然英特聘任了一些外籍教师补充师资,但外教的课堂效果也因人而异。整体来说,英特急需加强师资建设,通过培训、引进等方式提升教师实力,稳定教学质量。否则师资的持续流失势必会严重影响学生成长,也损害英特曾经积累的教学声誉。
学费较高,名校包装难顶得住
相比其他公立学校,英特作为民办学校,其学费确实偏高。目前英特每学期学费约1.8万元,加上住宿费等,一学年下来近5万元学费并不算低。身为民办学校,高额学费一定程度上有助于英特打造高端化办学环境,投入建设各类设施,吸引知名师资。但是随着师资流失和教学质量下滑,仅凭着硬件环境和过去名校光环,英特的高学费已难以为继。许多家长反映不再认可这样的高消费低回报。学费虽高,但教学质量、学生发展等软实力下降,已不足以支撑昂贵的学费水平。英特急需从管理、师资、课程等方面提升办学内涵,以真正优质的教育服务取信学生家长,不然过分依赖学费收入和知名度难以为继。
教学质量参差不齐,自主学习多
随着英特师资结构和质量发生变化,教学质量出现了参差不齐的问题。学生反映不少新教师的课堂效果并不理想,能够有效传授知识的好老师凤毛麟角。语文、英语等主科由于任课老师调整频繁,教学风格不同,一些学生跟不上进度。另外一些学科如音乐、美术等任课老师专业程度有限,办公时间参与学生少,学生老师交流不足。部分班级的laway现象严重,自学氛围浓厚。学生虽然可以利用图书馆、网络等自主学习,但缺乏老师的系统引导,学习效率难免受影响。英特如果想提升教学质量,需要解决新老师结构失衡问题,稳定骨干教师队伍,并针对新教师开展培训,督促其真正融入课堂。此外还需要提高任课老师的专业度,丰富课后答疑等机会,而不仅是让学生自生自灭。
校园环境设施先进,但不如表面看起来完美
英特在硬件设施上投入较多,校园内教学楼、运动场等建设令人瞩目。图书馆、科技楼、报告厅等都有专业的管理和使用体系,设备先进。但是一些学生反映虽然环境设施看似一流,但实际使用起来问题不少,与宣传的ashment大相径庭。例如实验室仪器老旧,影响科学实验课的正常进行;室内体育馆冬天供暖不到位,影响课堂活动;卫生间等公共区域管理参差,清洁度不如预期。虽然总体上英特在教学硬件投入上非常足,但希望能关注提升设备的可用性,而不仅仅停留在环境建设方面。除此之外,还要注意软性管理,如卫生保洁质量监督、测试仪器更新维护等,让先进的环境设施真正令学生和家长感受到实惠。
学生群体复杂,内卷态度严重
随着近几年英特的收生政策有所调整,学生结构也呈现复杂化趋势。部分学生反映现在英特的学生群体中务实气氛较重,内卷压力和攀比心态十分严重,给学校积极向上氛围带来一定影响。有的学生过分看重分数成绩,选择性跳过兴趣发展。英特学生对进入名校升学的热情较高,较多追求利用分数进入顶级高中。这在一定程度上导致学生群体中势利眼色过重。英特需要在招生时关注学生综合素质,避免单一化。在日常管理上也要引导学生正确对待成绩,兼顾知识技能学习和兴趣特长发展,减轻过度升学压力造成的负面影响。此外,英特还需加强学生的道德素质教育,培养他们的社会责任感,树立正确认知自我和追求卓越的价值观念。
通过梳理英特外国语学校学生和老师的真实反馈,可以看出这所民办外语名校虽然在硬件设施上比较先进,但师资流失严重、教学质量参差不齐等软实力出现问题,加之学费较高,已无法像刚成立时那样吸引家长选择。学生群体也日益复杂,内卷严重。整体来说,英特外国语的办学实力和教学质量都有所下降,不再是最优秀的选择之一,需要家长谨慎考虑。