新东方国际预科班开设后,一直以其师资力量见长。新东方国际预科班的教师团队可分为三大类:本土教师、海归教师和外教。这种师资构成确保了新东方国际预科班在中英双语教学上游刃有余。本土教师掌握中国文化和教学方法,海归教师和外教拥有丰富的国际教育经验,使新东方国际预科班的教学质量得到充分保障。
新东方国际预科班师资包括本土、海归和外教三类
新东方国际预科班的教师团队可分为三大类:本土教师、海归教师和外教。本土教师大多拥有丰富的国内教学经验,能够熟练运用中文进行授课,同时也了解中国学生的心理特点。海归教师拥有国外名校的学历背景,对国际教育模式和理念比较了解,能够成为学生的向导。外教全部来自英语国家,英语流利标准,能够进行纯正的英语教学。三类教师配合,使新东方国际预科班兼具中外教学特色。本土教师负责中国文化类课程,海归教师结合西方模式进行国际课程指导,外教全英文授课。不同背景的教师相互配合,实现了中英双语教学,这是新东方国际预科班教学质量得到保障的重要支撑。
本土教师教授中国文化课程
新东方国际预科班聘请了大量本土教师,这些教师拥有丰富的国内教学经验,熟悉中国国情和教育体制。本土教师的母语是中文,能够用标准流利的中文对学生进行知识传授。同时,本土教师也了解中国学生的思维方式和学习习惯,能够采用符合中国学生特点的教学方法。在新东方国际预科班,本土教师主要负责中文、历史、地理等中国文化类课程的教学。本土教师的加入,使新东方国际预科班中国元素得到强化, 中国文化得到传承,这对学生回国发展也大有裨益。本土教师的加入增强了新东方国际预科班的师资力量,使教学更贴近中国学生,也使学校中英双语教学特色更为明显。
海归教师具备国际视野
新东方国际预科班海归教师拥有海外名校学习和工作经历,对西方教育模式和理念比较了解。大多数海归教师拥有欧美名校博士学位,部分还拥有国外中学任教经验。海归教师回国后,将自己在国外学习和工作的经验带回教室,为学生提供切实有效的出国留学建议。海归教师身处国内教学,但具备国际视野,能够将西方教育理念与中国实际情况相结合,指导学生如何在东西方文化间进行平衡。在新东方国际预科班,海归教师会结合自己的经历,引导学生学习国际课程,为他们出国留学做准备。海归教师的加入使新东方国际预科班具备更强的国际化教学能力。
外教授课纯英语授课
新东方国际预科班大量聘请来自英语国家的外教。这些外教都是在自己母语国家接受中小学和大学教育的,英语为母语,口语流利标准。外教授课时使用纯正地道的英语,英美腔调差异都能体现。他们会运用英语国家的主流教学法指导学生,如讨论式教学、案例教学等。外教的加入能够提供真实的英语语言环境,使学生在预科阶段就提高英语思维和口语能力。外教还会根据英语国家大学的要求,训练学生的学术英语能力。他们丰富的英语国家教学经验,也让新东方国际预科班教学更贴近国外主流模式。
三类教师配合实现中英双语教学
新东方国际预科班聘请了本土教师、海归教师和外教三类教师,他们各具特长,相互配合,使预科班实现了中英双语教学。本土教师负责中文和中国元素课程,海归教师负责国际课程并提供出国建议,外教进行全英语授课。三类教师的配合,集中国教育优势与国际教育优势于一身,使学生在预科阶段就具备中西方平衡的知识结构和国际视野。教师团队的多样性也为学生提供了多角度的指导,学生可以在不同教师那里获得启发。教师团队的构成是新东方国际预科班教学质量得到保障的重要基石。
新东方国际预科班的师资力量包括本土教师、海归教师和外教三类,各有专长。本土教师教授中国文化课程,海归教师具备国际视野,外教进行纯英语授课。三类教师相互配合,使新东方国际预科班实现了中英双语教学,保障了教学质量。这种师资结构是新东方国际预科班教学质量得到保障的重要因素。