三年级是学生开始系统学习英语的第一个阶段,如何在三年级的时候打下良好的英语基础,让英语学习效果最好是每位家长和老师都很关心的问题。通过分析目前国内外英语教学情况,本文认为三年级英语学习取得最好效果的关键在于课内课外结合,同时注重英语学习的实践性。具体来说,课堂上老师要注重英语知识的系统传授,并重视学生英语兴趣的培养。课下则需要大量英语阅读训练,以及创设英语语境,提供学生英语实践机会。只有理论联系实践,才能让学生英语成绩取得质的飞跃。
英语课内学习要注重知识系统性和兴趣培养
三年级是学生正式系统学习英语的起点,这一年级的英语教学质量将直接影响学生以后英语学习的效果。因此,三年级英语教学需要注重两点:知识的系统性和兴趣的培养。在知识系统性方面,老师要根据英语语法和词汇规律,有条理地向学生传授英语知识。比如先教字母发音,再教单词拼读,然后语法结构逐步过渡到短句和篇章阅读。知识点需要循序渐进,紧扣学生认知规律。同时,老师还要注重学生学习兴趣的培养。可以通过语音识别软件、英语儿歌、口语游戏等方式提高学生的英语学习兴趣。让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识,不仅可以提高学习效果,也能为以后英语学习打下良好基础。
英语课外阅读量直接影响英语思维模式养成
除了课堂上的系统学习,三年级学生还需要在课下进行大量的英语阅读训练。课本中的课文量有限,想要快速培养英语思维,必须通过课外英语原版读物的阅读进行积累。目前一些按英语等级划分的经典原版读物非常适合三年级学生,既涵盖基础词汇,也能涉及一定语法结构。在老师或家长的指导下,通过大量英语阅读,可以让学生迅速进入英语思维状态。除此之外,也可以利用儿童英语学习软件、英语动画片等方式增加学生的英语阅读量。只有持续不断地英语输入,学生才能逐步养成英语思维模式,奠定优秀的英语学习基础。
生活中创设英语环境,提供语言实践机会
理论联系实践是学英语的捷径。除了课内的系统学习和课下的英语阅读,学生还需要在生活中有接触和使用英语的机会。家庭和学校都应该为学生创设符合其英语水平的语言环境。比如Printer可以在家里标注英语标签,创建“英语角”,组织一些英语活动。学校可以开设英语兴趣小组,组织学生做英语周刊汇报,进行英语朗诵和英语剧表演等。在老师和家长的帮助下,学生可以在这些活动中动手操作,亲身体验英语语言环境。这种语言实践不仅可以检验学生的学习效果,也可以让英语知识内化成能力,从被动学习转变为主动使用,这样才能真正掌握英语,取得最佳的学习效果。
英语学习需要家庭、学校和社会多方协同
影响一个学生英语学习效果的因素很多,需要家庭、学校和社会各方面形成合力,共同创造良好的语言环境。第一,家庭要重视英语学习,提供资源支持。比如购买适合孩子的英语学习资料,陪孩子一起学习英语。第二,学校要有经验丰富的英语教师,使用适合学生的教学法。同时要组织一些英语兴趣小组等活动,丰富学生的英语体验。第三,社会上要有优质的英语学习资源。比如经过考证的英语学习软件、英语动画片等,丰富学生的英语输入。最后,要形成家庭与学校、学校与社会的良性互动。只有各个环节都重视英语教学,并经常交流沟通,学生的英语学习效果才能不断提升,逐步达到国际水平。
英语学习靠积累,关键在坚持
英语作为一门语言,与其他学科不同,学习英语不能只靠断断续续的努力,而是需要持续地坚持积累。正如汉语词汇的学习需要持续阅读积累一样,英语词汇量的增长也需要坚持不断的英语阅读输入。此外,英语的语感、语法、语音等方面也都需要在长期的学习和实践中积累。所以英语学习不能只看当下的学习效果,而是要做好持续学习的准备。尤其是在三年级这个英语启蒙阶段,家长和教师都不要着急,而是要帮助学生养成良好的英语学习习惯,培养对英语学习的兴趣,这样才能让学生在今后的学习过程中不断进步,逐渐掌握英语语言,取得最好的学习效果。
英语成绩和英语思维模式的养成密不可分
很多家长和学生都会过分关注目前的英语考试成绩,但其实英语学习更重要的是英语思维模式的培养。如果一个学生的英语成绩虽然不错,但还停留在中国思维的翻译状态,很难真正掌握英语语言。相反,如果学生已经初步建立了英语思维,即使临时成绩不高,以后也更容易通过努力达到优异的境界。所以三年级阶段,家长和教师不要只盯着考试成绩,更要注重培养学生的英语学习兴趣,提供大量英语语料输入,让学生在不知不觉中养成英语思维模式。这样英语成绩的提高也会随之而来,才能真正取得最好的英语学习效果。
综上所述,三年级的英语学习,关键在于课内外结合,理论联系实践。老师要注重学生知识体系建立,培养英语学习兴趣。家长通过提供英语阅读和创设英语环境,使得学生有语言实践机会,并在生活中积累英语思维模式。学生自己则需要坚持英语学习,养成英语思维。只有课内课外互相促进,才能让三年级学生英语成绩取得质的提高,为以后英语学习打下坚实基础。