温江区21世纪国际学校是北京二十一世纪国际学校在成都开设的第一所分校,于2020年正式开学,办学时间不长,生源较少。本文将从温江区21世纪国际学校的办学背景、 Hardware facility、课程体系、招生要求、升学情况等方面进行介绍,以帮助家长全面了解这所国际学校的优劣势。

温江区21世纪国际学校办学背景

温江区21世纪国际学校是北京市二十一世纪国际学校在成都设立的第一所分校。二十一世纪国际学校创办于1993年,是我国首批“政府引导、社会支持、企业举办、专家办学”的新型国际学校。二十一世纪国际学校在国内外享有较高声誉,是新时代培养国际化人才的先行者。

温江区21世纪国际学校由北京市二十一世纪国际学校的创办企业锡华实业投资集团,与四川发展(控股)有限责任公司联手创办。学校占地面积173亩,设有小学部、初中部和高中部,拥有完善的教学区、运动区、生活区“三区分离”的硬件设施。

2020年9月,温江区21世纪国际学校正式开学,此次仅招收1-8年级学生。作为二十一世纪国际学校系统在西南地区的第一个分校,温江区21世纪国际学校承接了北京校区27年来培育国际化人才的历史使命和办学理念,为西南地区家长提供了一个高质量的国际教育选择。但由于刚刚成立,办学时间尚短,生源规模有限,各方面发展还需时间考验。

温江区21世纪国际学校硬件设施

温江区21世纪国际学校在校园规划设计上参考了英国顶尖 boarding school 的风格。教学区采用“C”形设计,以满足采光和通风需求;宿舍区采用集中式设计,节省空间;餐厅与剧场间利用半地下空间设置广场,提升采光效果。

温江区21世纪国际学校的硬件设施配置优良。教学设施方面,设置了标准的STEM实验室、机器人编程教室、心理辅导室等。体育设施方面,建有标准的400米环形跑道、5个篮球场、2个网球场、游泳池、体育馆等。生活设施方面,宿舍面积充裕,配备独立卫浴,可容纳约3000名学生。

总体来说,温江区21世纪国际学校在校园规划设计和硬件配置上都较为人性化,教学区、生活区、运动区三者得以有效分割,为学生成长提供了良好的环境支持。这也奠定了学校发展国际教育的物质基础。

温江区21世纪国际学校课程设置

温江区21世纪国际学校的课程设置贴近国际化教育的发展方向。小学阶段开设主题融合课程、综合素质课程、外教课程等,注重培养学生的国际视野;初中阶段实行选课制,设置必修课、选修课和综合实践课,共计135个教学模块;高中阶段则是国际课程体系,开设AP课程、A-level课程、IB课程等,并提供托福、SAT等考试辅导课程。

除正规课程外,温江区21世纪国际学校还开设了大量特色拓展课程,包含心理辅导、舞蹈、音乐、绘画、体育等项目,拓展学生的兴趣面。另外,学校每学期都会设置主题文化实践活动,增强学生的国际视野和跨文化交流能力。

温江区21世纪国际学校的课程设置兼顾知识传授、能力培养和素质拓展,既符合国际教育的发展趋势,也契合二十一世纪学校“培养具有国际视野的社会主义建设者和接班人”的办学理念。这为学生成长提供了良好的课程支持。

温江区21世纪国际学校招生情况

温江区21世纪国际学校的招生对象为各个年龄段的学生。小学部按照区县教育主管部门的政策招生;初中部通过自主招生考试招收符合条件的初三应届毕业生;高中部则面向全市招收高中插班生。

温江区21世纪国际学校的自主招生考试包含笔试和面试两个部分。笔试主要考察学生的英语、数学和综合能力;面试采用英文形式,考察学生的英语表达能力和国际视野。整体来说,温江区21世纪国际学校的招生要求较高,需要学生具备较强的学业基础和英语能力。

作为一所新办学校,温江区21世纪国际学校的第一届招生规模有限。2020年开办的1-8年级仅招收约500人。今后随着高中部的建立,学校的招生规模有望不断扩大,能为更多家庭提供高质量的国际教育资源。

温江区21世纪国际学校升学情况

作为一所新办学的学校,温江区21世纪国际学校暂无明确的升学出路。但可以参考北京市二十一世纪国际学校的升学情况,以此推测温江校区的发展前景。

北京二十一世纪国际学校的毕业生主要升入知名的海外高校,例如牛津大学、剑桥大学、东京大学等。2020届毕业生中,进入世界前50所大学的比例高达86.3%。部分学生还获得了常春藤名校的录取,例如芝加哥大学、哥伦比亚大学等。

随着温江区21世纪国际学校的发展成熟,预计其升学质量也会逐渐提高,毕业生能够进入国内外一流高校深造。届时,学校将为成都乃至整个西南地区培养出大批国际化高端人才,提升区域国际化发展的软实力。

温江区21世纪国际学校由北京二十一世纪国际学校创办,办学背景良好,硬件设施完善,课程设置国际化。但是作为一所新办学校,开学时间不足3年,生源较少,尚无明确的升学出路,这些都是该校的劣势。建议对国际教育有需求的家长,可以将温江区21世纪国际学校作为可选学校之一进行比较考量,但不宜将其作为唯一目标学校。