IB即国际文凭课程,是国际文凭组织IBO于1968年在瑞士日内瓦成立,旨在为3-19岁学生提供全人教育。IB课程体系设置完整,从幼儿园到高中,分为PYP、MYP、DP三个阶段。IB的教育理念强调培养学生成为负责任的世界公民,课程内容涵盖语言、人文、科学、数学、艺术等学科。IB考核方式灵活多样,包含论文、实验、演讲、服务等。IB课程有利于学生全面发展,但也比较艰苦,适合学业能力强,善于时间管理的学生。
IB课程的教育理念——终身教育
IB课程奉行“终身教育”的理念,目的是发展学生个人才能,教会学生将知识与实践相结合。IB课程强调培养学生成为富有国际视野、责任感与公民意识的青年。所以IB不仅要求学生掌握专业知识,还鼓励学生参与社会实践,培养批判性思维与创新能力。这体现了IB课程的教育理念。
IB课程的设置——三个阶段
IB课程包含三个阶段:小学项目PYP、中学项目MYP和预科项目DP。PYP面向3-12岁学生,MYP面向11-16岁学生,DP面向16-19岁高中生。学生可以从小学开始学习IB课程,高中两年主要学习DP课程以备考取IB文凭。DP要从6大学科领域中选择6门课程学习,包含语言、人文、科学等。此外DP还包含论文、社会实践等项目。所以IB课程设置完整系统,涵盖各学科,有利于学生全面发展。
IB考核方式——灵活多样
IB的考核不仅包括闭卷笔试,还包含开卷考试、论文、实验报告、演讲、服务项目等,评分标准明确。大考成绩按7分制评定。DP的6门专业课成绩总分为42分,与论文和服务学分一起构成45分满分。IB考核方式灵活,既考察学生专业知识,也考察学生的创新与实践能力。这可培养学生的独立思考与解决问题的能力,是IB课程的一大特色。
IB课程的优势与劣势
IB课程的优势在于获得国际认可广泛,有利于申请世界一流大学;更容易获得大学学分抵免,缩短毕业时间。但IB也有劣势:首先课程密集,作业量大,对自制力与时间管理能力要求高;其次写作训练多,外语水平要求高,中文基础差的学生需要谨慎选择。再者,IB课程的全面性不利于学科特长的突出表现。所以,学业能力强,善于安排时间的学生更适合IB课程。
总之,IB课程奉行终身教育的理念,内容设置完整系统,考核方式灵活多样,获得国际认可广泛,是目前公认最具挑战性的中学课程之一。但IB也比较艰苦,对学生的自主学习能力与时间管理能力要求很高,不适合所有学生。